- EAN13
- 9782701321028
- ISBN
- 978-2-7013-2102-8
- Éditeur
- Berger-Levrault
- Date de publication
- 04/02/2021
- Collection
- Au fil du débat
- Nombre de pages
- 213
- Dimensions
- 20,6 x 14 x 1,5 cm
- Poids
- 232 g
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Le bonheur, une révolution à l'école
De Jean-Pierre Véran, Jean-Louis Durpaire
Berger-Levrault
Au fil du débat
Offres
Les élèves sont-ils heureux à l'école ? Et les enseignants ? Et l'ensemble des personnels ? Ces questions, longtemps, n'ont pas été posées. L'école prépare en effet le bonheur public de demain, en apprenant aux futurs citoyens l'obéissance aux règles et le sens de l'effort, mais que fait-il du bonheur de l'instant ?
Aujourd'hui, ces questions émergent. L'ouvrage vise à éclairer cette transformation sous l'angle du bonheur d'apprendre, d'enseigner et d'éduquer.
Or, les textes officiels répugnent toujours à évoquer le bonheur, tant, au départ, cette notion semble éloignée des valeurs d'effort, de travail, de discipline, de classement entre bons et mauvais élèves portées par notre modèle scolaire.
L'ouvrage éclairera les enjeux vitaux de ce qu'on appelle « climat scolaire », « école bienveillante et exigeante », « lutte contre les violences et le harcèlement », « école inclusive ».
Mettant en lumière les contradictions entre une architecture de l'institution scolaire héritière de cloisonnements et de hiérarchies multiples et les aspirations d'aujourd'hui à renforcer le bonheur d'apprendre, d'enseigner, d'éduquer, il prendra le parti d'une transformation profonde, consciente, de notre modèle politique d'éducation.
Aujourd'hui, ces questions émergent. L'ouvrage vise à éclairer cette transformation sous l'angle du bonheur d'apprendre, d'enseigner et d'éduquer.
Or, les textes officiels répugnent toujours à évoquer le bonheur, tant, au départ, cette notion semble éloignée des valeurs d'effort, de travail, de discipline, de classement entre bons et mauvais élèves portées par notre modèle scolaire.
L'ouvrage éclairera les enjeux vitaux de ce qu'on appelle « climat scolaire », « école bienveillante et exigeante », « lutte contre les violences et le harcèlement », « école inclusive ».
Mettant en lumière les contradictions entre une architecture de l'institution scolaire héritière de cloisonnements et de hiérarchies multiples et les aspirations d'aujourd'hui à renforcer le bonheur d'apprendre, d'enseigner, d'éduquer, il prendra le parti d'une transformation profonde, consciente, de notre modèle politique d'éducation.
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